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浅谈“潜能书法”的益处

作者:潜能书法教育网     |    来源:潜能书法教育网    |    发布时间:2010年06月09日    |    【字体:
 

 

    每次当我听到家长感叹现在的孩子难教时,我心里不免暗自庆幸,因为我和孩子有幸认识了青年书法家周嘉鸿老师,他的潜能书法教育令到我的孩子在不同领域获得进步,而且这种教育理念将使孩子终身受益,成为他们人生、事业的财富。


    记得2000年寒假春节前夕,第一次上周嘉鸿老师的第一堂潜能书法训练课。当时周师非常简单地介绍了一些书法常识,然后就做起了书法游戏,生动、灵活、有趣的教学方式立刻消除了孩子的陌生感,自动、专注地投入到游戏中。游戏结束后,周老师说:“请你用毛笔写出自己的名字、年龄。” 站在特别的小板凳上,程儿用颤抖的小手,用刚学到的握笔方法,缓缓地写出了最原始的“严宇程六岁”。刚写完,我们就听到了掌声和诚恳的赞美:“太棒了,我将收藏你的作品。”随行的两个孩子也随即嚷道:“周老师,我们也要写名字。”于是孩子们个个兴奋地写出了自己的名字,他们都强烈感受到自己真的很棒。


    第一次课后,紧接着是春节长假,我们没有机会上潜能书法课。开学后第一天程儿回到家里,奇迹出现了,上半学期不喜欢的抄书写字作业项目,一下子变成了首选,而且自己仔细研究字的结构,心领神会地完成了功课,第二天回家得意地对我说:“妈妈看我的抄写作业从乙等变成甲等了。”真让人高兴!


    由于孩子参加了钢琴、声乐、芭蕾、奥数、书法等课外活动,为了合理安排时间,我草拟了一份作息时间表,但是却粗心地将练书法的时间写漏了,孩子见了之后,大声抗议道:“我的书法时间呢?”我这才明白,孩子已经在潜意识里将书法练习从原来的被动学习变成了主动学习。


    在周老师的潜能书法教育中,还提供一些潜能激发词要求孩子记并当着大家大声的说出来:“我已经听到别人对我的欣赏和赞美,我有强烈的自信心,我一定能够做得到。”多好的词呀,正是这些激励人心的语言在孩子的内心扎了根,孩子才在最近的钢琴比赛中有所收获。


    程儿在2002年2月1日参加了香港柏斯琴行举办的首届TOYAMA亚洲青少年音乐比赛中的六级组钢琴决赛。当时由于长时间的练习及剪指甲的粗心,使得孩子双手食指红肿并渗透着血丝,日常生活不小心触摸到,就会疼得本能地缩手,更不要说用手指来弹出各种表情的音符了。我的心里很焦急,只好试着用周老师的潜能激发训练法帮助孩子,克服生理上的缺陷,在精神上通过想象:“我的演奏很全情投入并获得成功,我听到了热烈的掌声,看到了鲜花,我非常幸福”等等潜意识训练。当然我自己已经将获奖这种奢望降低为零,权当是一次学习吧!


    比赛那天由于太紧张我们迟到了,当组委会叫12号上场13号准备时,我悄悄走到程儿身边,摸了摸他的手,叫他放松,尽力而为,做到最好。他默默的点头,用充满自信的眼神看了我一眼。紧张的时刻终于来临,程儿非常轻松地完成了所有曲目的演奏,赢得了在场听众的热烈掌声,他真的获得了第三名。回家的路上,我问孩子比赛前你心里怎么想的,他轻描淡写的说:“我肯定能够进入前三名。”回顾这一切,我终于领悟到,是周老师的潜能书法教育渗透到钢琴教育中,将完全不可能的事变成了可能啊!


    在孩子学习书法的两年时间里,作为母亲,我的潜能也被激发出来,有时情不自禁的停下手里的事,拿起毛笔练书法;我们家里孩子、大人齐上阵,互相比赛,营造了你追我赶的环境,这真是其乐无穷啊!我真希望有更多的孩子能够接受周老师的潜能书法教育,并且将潜能书法的理念学以致用地运用到每个领域中去,孩子们将会取得事半功倍的效果,也将成为其人生的一笔巨大财富,受益无穷。二○○二年三月七日(注:作者官蓉是学生严宇程、严宇钊的妈妈)

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